“诏罢科举?”
甘露殿众人皆尽无言。
光幕上后辈似是为了更加通俗易懂,还做了一个简单的图示。
随三次兴学的依次推进,一座座学府的标志便逐渐在这北宋疆域中出现,一直到第三次的崇宁兴学,学府已经算得上密密麻麻。
推广三舍法的作用也通过箭头,显示的更加清楚明白。
表示县学的一个个蓝色标志拉出了一个个箭头,直指紫色的州学,随后紫色的州学又拉出一个个箭头,直指金色的辟雍,辟雍依然是用一个箭头指向红色的太学标志,由此一张细密的学府之网便彻底覆盖了北宋全境。
北宋疆域内的点点光华经由这些学府收集,层层递转最终输送至京都,看起来这个大网就好似在呼吸一般。
李世民直抵最前细细打量,最终似赞似叹:
“趋治学之极盛,亦趋党争之极盛,贯治民之微末,则弃……”
到这里李世民似乎想到了什么就此止住话头,只是异常突兀道:
“这宋徽宗必不晓战阵,亦不懂如何狩猎。”
贞观文武面面相觑,一时间倍感莫名。
长孙皇后则是相当懂枕边饶脾气,于是顺着猜道:
“陛下之意,是这治学易政之举,亦如战阵与敌军争胜,如山林与虎豹争活,须生死相搏也?”
赞赏的看了眼发妻,李世民点点头,幽幽道:
“这宋帝居庙堂之高,遥令州县取常平用地利以宜官学,却不如何取用常平地利,”
“诏罢科举,取仕之途尽归学校,则因科举获利之辈如何不生怨隙?”
“此兴学犹如进军时不携粮草,死战前嘉奖不均,必生乱也。”
“如此且有外敌环伺……”
李世民止住了话语不想再下去,接下来自便是靖康乱而北宋亡。
此事后世虽未详细过,但从其零星之言来看,其惨绝人寰之事或书之不尽。
“陛下之见,发人深思也。”长孙无忌恭维了一句。
相比于长孙无忌的溜须拍马,杜如晦与房玄龄则是拧着眉头思考陛下方才所言。
明明登基称帝如今不过才第五年,但看这北宋之政事,陛下却反倒比他们这些精于文事的老臣更快一语破的。
以军阵析阵事还颇有条理,再想想那宋两党之争释文生义捏造罪名一副你死我活之势,两人心情一时间竟沉重了起来。
【需要明的是,徽宗诏罢科举并不能凸显其人英明或者昏庸,这个决策更像是在新政改革这条路上,狠狠踩了一脚油门。
拜宋朝相当兴盛的文治所赐,太学制与科举制的优劣和存废问题基本上贯穿了历次兴学。
比如庆历兴学时,仁宗就诏群臣讨论教育,欧阳修等人上表力陈科举弊端,并首次提出了三舍法,只不过当时并未得到采纳。
王安石主持的熙宁兴学中,新旧两党围绕科举和太学的弊端更是你来我往唇枪舌剑
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