的被带着上天下地，吃饭拉SHI睡觉，恨不得洗澡时候给套个保鲜膜再抓紧时间多看两行――还好初礼算是昼川的文的粉，这要是看不喜欢的文，估计她撑到周二上午就忍不住要跳楼了……
但是伴随着时间的推移，初礼发现眼下的“枯燥”与“时间紧迫”并不是最严重的问题，最严重的是，校对期间，偶尔遇见模棱两可的句子或者实在解决不了的问题要去问昼川本人什么情况，对方的反应让初礼认证了自己之前的猜测――
昼川这个人，果然属于作者群中那群最混账王八蛋的“随便”党……
【第一回合】
初礼：“老师，我问一下，您的主角按照顺序打怪，前面说老大是只怪鸟，老二是只乌龟，老三是只白虎，老四是条龙……怎么到了文的后面突然提到老三的时候老三就变成九色鹿了？到底是白虎还是九色鹿啊？”
昼川：“随便，哪处描写多改动麻烦就保留哪处，改另外个地方。”
初礼：“……”
昼川：“机智不？”
初礼：“……”
【第二回合】
初礼：“老师啊，你前面不是说男主他娘病重死了吗？怎么后面又出现了！”
昼川：“你把说他娘死了的那句话删了不就完了？”
初礼：“……”
【第三回合】
初礼：“老师，你可不可以少用一点破折号？”
昼川：“我不。”
初礼：“……”
【第四回合】
初礼：“老师，还是那个问题，前面你花了大概三千多个字写十只化形神兽里的老四和老八窝里斗……我就不说这原型是不是清穿文男主了，怎么前面明明神兽老四把神兽老八打得半死不活，后面人们口口相传都说是神兽老八把神兽老四打得半死不活……”
昼川：“你往里随便找个地方加一句‘主角心想：这些人好分不清是非，居然颠倒事实，明明是神兽老四把神兽老八揍得半死，为何他们如此愚昧！’”
初礼：“……………………………………加哪？”
昼川：“随便。”
【第五回合】
初礼：“老师，你之前说主角警觉心重，房子除了门都是封死的，怎么下章他就半夜失眠倚窗望月了？”
昼川：“这种细节你都注意得到。”
初礼：“……我是专业校对。”
昼川：“然而读者不是。”
初礼：“……”
【第六回合】
初礼：“老师，你知道‘的地得’三个字中的‘得’多表程度，‘说得好’不是‘说地（强调第四声）好’。”
昼川：“？？？你在怀疑我的文学素养？”
初礼：“……不敢，我错了。”（一边说着一边用红笔狠狠地在“地”字上画了个圈，用纠正符号标记写上“得”）
【第七回合】
初礼：“老师，‘空穴来风’这个词，高中老师划了高考重点说了是形容事情传播
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